PLANECIÓN DOCENTE
El docente en su labor educativa, debe siempre tener en cuenta, que dar una clase, no es sinonimo de improvisarla.
El planear reduce la incertidumbre, anticipa lo que sucederá en una clase y da coherencia a la tarea pedagógica, veásmolo como una exigencia formal que habla de responsabilidad del profesor con su que-hacer educativo.
A lo hora de planear se vuelve fundamenal tomar como plataforma las preguntas por el :
¿Qué? que me determina el tema a tratar en el día o semana.
¿Para quien? quizás la pregunta más importante, que modifica la forma de enseñar dependiendo del nivel o rango de edad al que vaya dirijida la clase,
¿Por qué? que hace referencia a los objetivos de la clase.
¿Cómo? que se refiere a la manera como va a intervenir el docente en el aula de clase.
Y por spuesto tener en cuenta los recursos que son necesarios para las clases y la didáctica que implementará para evaluar los logros obtenidos por los estudiantes, participaciones grupales o individuales, juegos, realización de fichas, salidas pedagógicas, etc.
No obstante el docente no debe pensar en que su tarea educativa finaliza al terminar una clase, quien se ocupa de la educación de infantes, debe preguntarse como continuar actuando en favor de sus alumnos, investigar, moverse interiormente y detenerse sobre sus observaciones y diagnosticos convirtiendo este asunto precisamente es la función de un diario de campo, analizar lo realizado en el aula de clase, evaluando factores como el contexto, las temáticas, intervenciones y resultados de las aplicaciones en el aula de clase.
Cuando el docente se evalua en la práctica se requiere de un analisis de los resultados obtenidos en un clase y volver sobre ellos para procurar mejorarlos en las próximas planeaciones.
OBJETIVOS MEDIBLES:
- Plantear y ejecutar encuestas y entrevistas que permitan encontrar las necesidades de los maestros en formación con relación a las planeaciones.
- Diseñar una plataforma con herramientas interactivas que fortalezcan la práctica pedagógica de los agentes educativos en formación o en ejercicio.
- Brindar un fácil acceso a la interacción entre las web master de la plataforma y los agentes educativos interesados en la temática.
- Aplicar herramientas pedagógicas que evalúen el avance en el proceso de aprendizaje de los interesados en la temática a través de videos, documentación teórica, chats, foros, mapas, etc.
- Permitir que las herramientas propuestas puedan ser ejecutadas por los agentes educativos con los infantes del preescolar o cualquier grado de primaria e incluso grados superiores, a través de actividades prácticas y propuestas pedagógicas.
- Propiciar un espacio crítico reflexivo en donde el agente educativo pueda auto cuestionar su quehacer en la comunidad educativo.
- Recopilar las fuentes teóricas que sirvan de apoyo en el Diseño Instruccional.
